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禁止手机进课堂,电子学生证的春天来了

发布时间:2022-10-08 09:42:39
"要摧毁一个孩子,给他一部智能手机。"

随着移动互联网的快速普及,中小学生拥有智能手机的情况并不少见。但与此同时,手机进学校的情况也越来越普遍,引发了很多管理上的冲突和教育上的担忧。

不久前,福建人大网公布了《福建省关于禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》(以下简称《规定》),率先以立法方式限制手机进入中小学课堂;《规定》要求,禁止中小学生和幼儿园学生将手机(包括电话手表)带入课堂。确需携带手机入校的,应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请。手机带入学校后,应由学校保管。该规定自2022年9月1日起施行。


这也意味着,从9月1日新学期开始,禁止手机进入中小学课堂,是我国迈出的第一步。




立法:福建省禁止使用手机和电话手表。所有中小学幼儿园将于9月1日实施。

福建省率先以立法方式对学生带手机进教室的行为说“不”。

2022年8月2日,经福建省第十三届人民代表大会常务委员会第三十四次会议批准,福建人大网公布了《福建省禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》,要求禁止中小学和幼儿园学生携带手机(含电话手表)进入课堂。学生确需携带手机入校的,应当由家长或者其他监护人向学校提出书面申请。手机带入学校后,应由学校统一保管。该规定自2022年9月1日起施行。

值得注意的是手机手表这次也和手机一起在福建被禁。

某种程度上,儿童电话手表是家长抛弃手机后做出的选择——方便联系孩子,不会让孩子受困于电子产品。然而,某品牌儿童电话手表不久前被家长投诉。儿童使用的电话手表有皮肤功能,内置游戏APP,诱导未成年人消费。

也有学校老师吐槽。儿童电话手表虽然功能没有手机强大,但是里面有丰富多彩的界面。“有些学生控制不了,就在课堂上发挥出来,尤其是小学低年级的孩子”。

另外,同样的可下载游戏和强大的搜索功能,为什么平板电脑没有被列入禁带“名单”?福建省人大常委会法工委三处处长何胜表示,条例没有将平板电脑等一些教学需要的智能终端纳入禁入范围,并兼顾了学校对手机控制和数字化教学的需要。

换句话说,《规定》并没有“切断”学生与信息时代的联系,而是赋予了学校一定的自主管理权,使得手机管理制度相对更加合法有效。而与此同时,电子学生证的诞生,也将可以快速填补家校沟通的难题。



现象:超过三分之一的学生在上学前接触互联网,禁止手机进教室是大势所趋。

不难理解,立法禁售手机的背后,是年轻人日益严重的“电子产品依赖症”。

2021年7月,共青团中央青少年权益部、中国互联网络信息中心(CNNIC)等部门联合发布的《2020年中国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,2020年,我国未成年网民1.83亿人,互联网普及率为94.9%,比2019年提高1.8个百分点。超过三分之一的小学生在学龄前就开始使用互联网,并且呈逐年上升趋势。随着数字时代的发展,孩子第一次接触互联网的年龄越来越小。

其中,手机是未成年网民的首要上网设备,使用比例达到92.2%。其中,82.9%的未成年网民拥有自己的上网设备,超过六成(65.0%)拥有手机,其次是平板电脑(26.0%)。其中约有四分之一的人使用智能手表(包括电话手表)上网。学习、听音乐、玩游戏、聊天是近年来未成年人中排名靠前的上网活动。

然而,当未成年人将手机带入校园时,可能出现的问题也不容忽视。发出预警信号的是一位中学老师。

早在2013年,一位一线班主任就在《人民教育》杂志上提到了这一现象。“当班主任,最让我困扰的就是学生把手机带进校园和教室的现象。无论是严令禁止,还是试图与学生达成‘君子协定’,学生上课用手机聊天打游戏的现象屡禁不止。”

不止一位成都小学老师也向成都商报教育出版社提到,将手机等电子设备带入课堂,不仅存在分散注意力、干扰课堂、考试作弊等问题。,还可能导致攀比的心理。“有家长跟我说过,家里的孩子需要一定的电话表,不买的话感觉融入不了同学。”

在这种形势下,近年来教育部门对电子产品的管控有所加强,尤其是手机。

2018年,教育部等八部门联合发布《儿童青少年近视综合防控实施方案》,提出严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。

2021年1月,教育部办公厅专门下发了《关于加强中小学生手机管理的通知》,指出手机仅限于校园内使用,学生原则上不得将个人手机带入校园。如果学生确实需要带手机进校园,必须书面申请,征得家长同意。入校后手机由学校保管,禁止带入教室。

此外,教育部还明确要求在按需原则的基础上,在学校教育中合理使用电子产品。教学和作业不依赖电子产品。原则上,使用电子产品的教学时间不得超过总教学时间的30%。原则上要用纸质作业。

换句话说,福建虽然对平板电脑比较宽容,没有要求在课堂上禁止使用,但是使用时长还是有限制的,主要是为了孩子的视力着想。



争议:孩子该不该用手机?所有国家都面临这个问题。

事实上,在大家都认为“轻松教育”的欧美国家,手机是被大部分中小学禁止的。

据环球网报道,德国慕尼黑大学中小学教育专家霍夫曾表示,许多欧洲国家禁止中小学生将手机带入教室,更禁止在课堂上使用手机。在法国,违反“手机禁令”的人可以暂时收走手机,当天放学后归还。一些德国学校会禁止违反规定的学生带手机进学校几天。对于那些违反其他课堂纪律的人,如逃学,家长将受到惩罚,罚款甚至监禁。

然而,禁止使用手机仍然存在争议,尤其是从老师到学生的“一刀切”禁令。

一方面,禁止在学校使用手机并不意味着阻止孩子避开所有的电子产品。

有教育研究者认为,网络时代,孩子迟早会接触网络,但电脑和手机不一样。手机是娱乐和交流的工具,而电脑遵循主动搜索和工作的逻辑,用户可以用它来搜索信息、制作PPT和思维导图。“更好的办法是,家长在孩子小的时候就要负起主要责任,帮助孩子正确认识电脑、手机等电子产品,为自己树立榜样,管住孩子的

另一方面,从更大的层面来说,沉迷手机只是孩子缺乏自制力的表现之一。单纯的“堵”可能会适得其反。

“没有自律,你就无法发展自主。”中国教育科学研究院研究员楚赵辉担心,在制定许多学校规则的过程中,家长和学校比学生的权益更受关注。在课堂上对手机说“不”,会不会让学生回家后玩得更起劲?学校应该干涉学生在家使用手机吗?

在他看来,简单地“一刀切”是不合适的,教育没有什么是可以一劳永逸的。“家长要考虑孩子的长远发展,让孩子适当做决定。”“最重要的是让他们的孩子有更丰富的生活。”

21世纪教育研究院院长熊丙奇也认为,要想从根本上根治学生带手机进校园、进课堂的问题,需要学校有系统的治理思维,而不是采取简单粗暴甚至自相矛盾的方式。从育人的角度出发,在听取家长和学生意见的基础上,对学生手机的管理制定刚性和柔性的规定。同时也要消除一些教学观念上的误区。我们不应该简单地把教育的现代化看成是用电子产品教学,而应该更加关注教育的质量,关注学生身心的健康发展。

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